ÖĞRETMEN EĞİTİMİ
Merkez, okullara yönelik olarak Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi modelinden kaynaklanan müdahalelerle ilgilenmektedir.
Önerilen projeler özellikle Bilişsel Davranışçı Oyun Müdahalesi (CBPI) üzerine yapılan araştırma çalışmalarından esinlenmektedir. Özellikle, proje tekliflerinin amacı, bilişsel-davranışsal bir müdahale kapsamında, öğrencilerin ve öğretmenlerin katılımı yoluyla okul ortamına oyunu dahil etmektir.
Teklifler, öğretme-öğrenme süreçlerinin kahramanlarını aktif olarak sürece dahil etmeyi amaçlamaktadır.
Bu nedenle, müdahalenin etkililiğini artırabilmesi için, sadece bilgi ve enformasyon aktarımına indirgenemeyeceği, öğretmenleri de içeren bir sürece dahil etmesi gerektiği
1. Sistemdeki kaynakların ve zorlukların tanımlanması;
2. Ortaya çıkan sorunlara yönelik yanıt ve/veya çözüm stratejilerinin birlikte oluşturulması;
3. Eğitime katılan öğretmenlere sınıfta ve meslektaşlarıyla deney yapmaları için eşlik etmek;
4. Meydana gelen değişim ve dönüşümlerin analizi ve yeni eğitim yollarının yeniden tanımlanması.
PROJELER NASIL ORGANİZE EDİLİYOR?
Öncelikle, eğitim modeli tüm bu hedefleri karşılamak üzere tasarlanmıştır. Aslında bu, beş aşamada gerçekleştirilen bir eğitim-eşlik sürecidir.
| aşamaları | Süreçler | Hedefler | Uygulama |
|---|---|---|---|
| I | Hassaslaştırma | Okulda oyun terapisi için ön koşulları bildirmek ve iletmek | Küçük ve büyük gruplar halinde toplantılar |
| II | Bilgi toplama | Müdahaleye konu olan sorunun tanımı | Çocuklar ve öğretmenler hakkında bilgi toplanması; küçük ve büyük gruplar halinde toplantılar |
| III | Müdahale-Eşlik | Saha gözlemlerinin toplanması, müdahale uygulamalarının tanımlanması ve uygulanması | Önerilen vakaların analizi; bireysel ve/veya küçük grup toplantıları |
| IV | Denge | Başlangıç hedefleriyle ilişkili olarak müdahalelerin eleştirel analizi | Küçük ve büyük gruplar halinde toplantılar |
| V | Takip | Gerçekleştirilen müdahalelerin zaman içindeki performansının doğrulanması | Küçük ve büyük gruplar halinde toplantılar |
Eğitim modeli, okul tarafından açıkça talep edilen tüm müdahale konuları için geçerlidir. Uygulanması, okul yılı boyunca dağıtılan bir dizi toplantıyı içerir. Buna ek olarak, toplantı düzenlemeleri ve müdahale zamanları, okulun kaynakları ve uygunluğuna bağlı olarak projenin okul irtibat kişileri ile tanımlanır.
PROJE HEDEFLERİ
Öğretmenlere, öğrenci gruplarını aktif ve işlevsel bir şekilde yönetmek ve onlarla ilişkilerini geliştirmek için araçlar sağlayan hedefli eğitim sunmak.
Faaliyetler özellikle şunları amaçlamaktadır:
– Öğrencilerle ilişki ve iletişimin geliştirilmesi
– Öğrencilerin geniş bir beceri yelpazesi geliştirmelerine yardımcı olmak.
– Öğrencilerin sınıf ve diğer okul ortamlarına uyumunu iyileştirmek.
– Akran ilişkilerini geliştirin.
– Zorbalık, okul şiddeti ve diğer ilgili sorunların önlenmesi.
– Risk altındaki öğrencilerin sorunlarının ele alınması.
– Öğrenmenin önündeki duygusal ve davranışsal engellere müdahale etmek.
– Umut ve okul adaptasyonu üzerine çalışmak.