遊戲療法
遊戲療法是在治療環境中有策略性地使用遊戲來促進兒童表達和處理他們的思想、需求和感受。
儘管遊戲一直被認為是一種溝通方式、了解兒童和發展治療性關係的線索，但遊戲治療是一種在不同理論框架內發展起來的範式，這些理論框架在其方法上呈現出相同點和不同點，區分為指導式遊戲治療和非指導式遊戲療法。 認知行為遊戲療法(CBPT) 包含在指導式方法中。
Knell (2009) 描述了這兩種方法之間最顯著的相同和不同，將它們分為：治療的方向和目標、遊戲材料和活動、作為教育的遊戲、對遊戲理解、聯繫和讚美。
方向和目標
在非指導式遊戲治療中，指導性是不被接受，因為必須接受孩子們的本來面目，沒有強加任何類型的外部。然而，在 CBPT 中，要確定治療目標，實現這些目標的方向是干預措施的基礎。
遊戲材料和活動
在非指導式遊戲治療中，遊戲材料、活動和遊戲方向由兒童選擇，這與 CBPT 方法不同，這是由兒童和治療師一同選擇。
發揮教育作用
在非指導式遊戲治療中，教育是不合適的，因為它被認為是一種指導形式。在 CBPT 中，遊戲用於教授替代性和加強適應性的技能和行為。
解釋和聯繫
在非指導式遊戲治療中，治療師不會解釋孩子的遊戲，而是傳達他們是無條件的被接受。 CBPT 治療師會表述對孩子遊戲的理解，將衝突和重大問題用孩子的語言表達。
稱讚
在非指導式遊戲治療中，稱讚被認為是不恰當的，因為它向孩子傳達了治療師不接受他們原本的自己，但治療師希望他們以不同的方式表現出來。在 CBPT 中，稱讚是治療的重要組成部分。稱讚會向孩子傳達哪些行為是適當的，並且會強化孩子這些行為。