認知行為遊戲治療
以循證的方式，將認知行為治療融入兒童自己的語言——遊戲。一套結構化、目標導向的方法，由 Susan M. Knell 開創並提供科學指導。
什麼是 CBPT？
認知行為遊戲治療是針對學齡前及學齡兒童、對發展階段保持敏感的認知行為治療（CBT）改良方法。它將有實證支援的 CBT 技術引入遊戲情境，使兒童成為改變與克服困難過程中的主動參與者。
CBPT 植根於情緒發展的認知與行為理論，將循證技術與遊戲的發展性力量相整合。它由 Susan M. Knell 開創，她主持著本中心的科學專案。
一覽
- 面向兒童的 CBT 改良方法
- 指導式、結構化、目標導向
- 兒童作為改變的主動參與者
- 循證基礎，植根於 APA 研究
為何選擇遊戲？
遊戲被聯合國確認為童年的一項普遍權利（1989年）。透過遊戲，兒童學會世界如何運作、如何與他人相處，以及如何面對和解決困難——它發揮著生物性、個人內在、人際以及社會文化層面的功能（Schaefer & O’Connor, 1983）。
CBPT 善用這一自然語言：在兒童所處之處與他們相遇，並將遊戲轉化為一個結構化的治療過程。
CBPT 如何運作
CBPT 遵循清晰的臨床指引，建立在明確的階段、嚴謹的個案概念化，以及在遊戲中整合 CBT 技術之上。臨床工作者引導整個過程朝向可衡量的目標，同時兒童積極參與其中。
評估
以遊戲為基礎，評估兒童的需求。
個案概念化
指導每一項臨床決策的個案表述。
在遊戲中干預
透過遊戲施行有實證支援的 CBT 技術。
泛化
將技能帶入日常生活，並讓家長參與其中。
CBPT 的工具
根據個案表述加以選擇與組合，CBPT 工具為兒童提供具體的方式，去表達、演練並掌握那些僅憑言語無法觸及之處。
木偶
營造自由表達的氛圍：兒童藉助木偶說出難以直接說出口的話。
瀏覽課程 ›
治療性敘事
兒童成為自身改善的主動作者，演練出新的結局。
瀏覽課程 ›表達性藝術
無以言表的情緒終於找到形態——繪畫、塑形、動作。
瀏覽課程 ›同時包含示範與角色扮演，以及以遊戲為基礎的評估——均根據治療目標加以選擇。
以個案概念化為核心
個案概念化是將有實證支援的 CBT 理論轉化為有效、個性化治療的框架，指導臨床工作者的決策（Persons, 2008）。
在 CBPT 中，它具有決定性的作用——這是由 Maria A. Geraci 與 Susan M. Knell 及 Meena Dasari 共同發展出的貢獻。
為每一種困難設定方案
CBPT 應用於兒童焦慮與恐懼、恐懼症、強迫症、選擇性緘默症、分離焦慮及如廁問題。其康復變體 CBPI-R 將該模型擴充套件至神經發育障礙。
實證依據與科學指導
CBPT 植根於 APA 發表的研究，並在 Susan M. Knell——該方法的開創者——的科學指導下持續依據文獻更新。作為一所研究中心，我們透過出版推進該模型，併為未來研究確立方向。
該模型及其臨床應用記錄於我們的手冊中——La Play Therapy Cognitivo Comportamentale（由 Susan M. Knell 作序）以及 Trattamento neurocognitivo nei disturbi del neurosviluppo — CBPI-R。
在 CBPT 中，兒童不再是被動的物件，而是自身改善的主動作者。