Terapia de Juego
La Play Therapy consiste en el uso estratégico del juego dentro del contexto terapéutico dirigido a la expresión y procesamiento de los pensamientos, necesidades y sentimientos del niño.
Aunque el juego siempre ha sido reconocido como un medio de comunicación, comprensión del niño y desarrollo de la relación terapéutica, la Play Therapy es un paradigma
que se ha desarrollado dentro de diferentes orientaciones teóricas que presentan similitudes y diferencias en sus enfoques y se distingue en Play Therapy Directiva y Play Therapy No Directiva. La Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT) está colocada entre los enfoques directivos.
Knell (2009) describe las similitudes y diferencias más importantes entre estos dos enfoques agrupándolas en: dirección y objetivos de la terapia, materiales y actividades de juego, valor educativo del juego, interpretación del juego del niño y la función de los elogios. Obviamente, esta descripción puede ser mucho reductora del paradigma de la Play Therapy, pero da una idea de los aspectos que se describirán mejor en las páginas específicas.
DIRECCIÓN Y OBJETIVOS
En la terapia de juego no directiva, no se acepta la dirección, ya que el niño debe ser aceptado tal como es, sin ningún tipo de imposición externa. En cambio, en la Cognitive Behavioral Play Therapy se establecen objetivos terapéuticos y la dirección hacia esos objetivos constituye la base de la intervención.
MATERIALES DE JUEGO Y ACTIVIDADES
En la Play Therapy no directiva el material de juego, las actividades y la dirección del juego son siempre elegidos por el niño, a diferencia de la Play Therapy cognitivo-conductual, en la que son seleccionados por el niño y el terapeuta.
JUEGO EDUCATIVO
En la Play Therapy no directiva, la educación no es apropiada porque se considera una forma de dirección. En la Cognitive Behavioral Play Therapy, el juego se utiliza para enseñar habilidades y comportamientos alternativos y más adaptativos.
INTERPRETACIONES Y ENLACES
En la Play Therapy no directiva, el terapeuta no interpreta el juego del niño, sino que comparte su aceptación más incondicional. El terapeuta experto en Cognitive Behavioral Play Therapy introduce la interpretación del juego del niño, haciendo que los temas más significativos se expresen verbalmente.
LA ALABANZA
En la Play Therapy no directiva, el elogio no se considera apropiado y significaría comunicar al niño que el terapeuta no le acepta tal como es, sino que le gustaría que fuera diferente. En la Cognitive Behavioral Play Therapy, el elogio es un componente crucial de la terapia. El elogio comunica al niño qué comportamientos son apropiados y hace que éstos se fortalecen positivamente.
