Maria A. Geraci

Maria A. Geraci 目前是 CBPT 研究中心的總監。

她是一名發展和教育心理學家和認知行為心理治療師。

她在羅馬人文學院（LUMSA 大學）獲得了 CBT 心理治療專業。

她擁有羅馬 Sapienza 大學的心理評估專業，以及Lugano國際遊戲治療學院的遊戲治療碩士學位。

18 年來，她一直在學校擔任學校心理學家，分析和干預介入, 處理行為、教學和組織層面方面。她曾在全國 100 多所學校擔任培訓師和學校心理學家。

在臨床環境中，她一直參與神經發展障礙（特定學習障礙 – SLD；專注不足及過度活躍障礙 – ADHD）的評估和干預措施。她是Lazio 地區認可的 CBPT 研究中心的 DSA 認證的 CBPT-Learning研究團隊。

作為 CBT 心理治療師 10 年來，她一直在按照 BIOPSYCHOSOCIAL 方法處理與神經發展障礙相關的認知行為方面。

她是 LUMSA 大學和 Humanities University Consortium 的講師（兒科心理學碩士、心理運動學碩士和發展神經心理學碩士），幾所心理治療學院的教授（Humanitas Psychotherapy School、ANSVI – Academy of Developmental Neuropsychology, School of Psychosomatic Christ the King, Santa Chiara Institute）。

她是羅馬首都的一名教師及Lazio各種學校預防項目的培訓師，涉及發展心理學、精神病理學以及教育心理學的問題。

近期在國內和國際性雜誌上的文章

她是多部出版物、國內和國際文章的作者，內容涉及神經發展障礙、應對、學習障礙兒童的情感資源和促進復原力的相關問題。

• Geraci, M. A. (2024) La play therapy cognitivo-comportamentale: dalla teoria alla pratica clinica. Psicologia clinica dello sviluppo, 1-36.
• Geraci, M. A., Argento, O., & Pergolizzi, F. (2024). Questionario sull’uso del gioco nella pratica clinica con un campione di psicologi italiani. Psicologia clinica dello sviluppo, 28(1), 145-158.
• Zanaboni, M. P., Pasca, L., Geraci, M. A., Varesio, C., Guglielmetti, M., Tagliabue, A., … & De Giorgis, V. (2023). Case report: KETOLAND the psychoeducation program for ketogenic diet. Frontiers in Psychiatry, 14, 1155717.
• Desiderio, MR I. e  Geraci M. A., (2020) “Problemi emotivo comportamentali in quadri DSA. L’accordo genitori/insegnanti. Psicologia dell’Educazione, n. 3/2020
• Pepe C., Desiderio MR, Geraci M. A., (2019) Efficacia dell’ABA Verbal Behavior in un gruppo di pazienti italiani. Antropologia Studi e ricerche volume 6/2019 (ISSN 2344-2824; ISSN-L 0039-3886)
• Piliego L., Geraci MA (2019) Analisi di efficacia nel trattamento delle disabilità di lettura-scrittura nei
  bambini delle scuole primarie e secondarie. Antropologia Studi e Ricerche volume 6/2019
• Buonomo, I., Fiorilli, C., Geraci, MA, Pepe, A. (2017).  Temperamento e difficoltà socio-emotive: il
  lato oscuro delle disabilità dell’apprendimento. The Journal of Genetic Psychology (p.1 – 14)   (ISSN 2344-2824; ISSN-L 0039- 3886)
• Piccardi L., Marano A., Geraci M.A , Legge E., D’Amico S. (2016). Differenze nella scelta delle strategie di coping in preadolescenti esposti e non esposti al sisma dell’Aquila del 6 aprile 2009. Differenze nelle strategie di coping dei preadolescenti con e senza esposizione al terremoto dell’Aquila (Centro Italia) 2009. Epidemiologia e prevenzione 40(2):53-58 DOI:10.1080/0022132 5.2017.1304890
  DOI: 10.19191/EP16.2 S1.P053.049 9.
• D’Amico, S., Marano, A., Geraci, M. A., & Legge, E. (2013). Perceived self-efficacy and coping styles related to stressful critical life events. PloS one, 8(7), e67571.

出版手冊

本书旨在根据新的 DSM-V 框架描述各种神经发育障碍，并结合学校的适应症研究可能的专业治疗和教育干预措施。书中收录了这一新分类中的部分疾病，如智力障碍、交流障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）和特殊学习障碍（SLD）。