Articles scientifiques
La recherche évaluée par les pairs qui fonde la Cognitive Behavioral Play Therapy.
Cette bibliothèque rassemble les études, cas cliniques et contributions de congrès qui documentent le modèle théorique et l’application clinique de la Cognitive Behavioral Play Therapy. Pour l’inventaire complet de la production scientifique du Centre, consultez nos publications ; pour comprendre la méthode sur laquelle ces travaux reposent, découvrez la Cognitive Behavioral Play Therapy.
Cognitive behavioral play therapy: Thirty years of evolution of the theoretical model and future research perspectives
Professional Psychology: Research and Practice, 56(6), 477–487
Cet article analyse l’histoire de la Cognitive Behavioral Play Therapy en examinant ses étapes d’évolution, l’évolution du modèle théorique, des cas cliniques et les contextes cliniques et non cliniques dans lesquels elle a été appliquée. Il est aujourd’hui confirmé que la thérapie cognitivo-comportementale, grâce à l’intégration du jeu, peut être utilisée avec les jeunes enfants (3–8 ans). Les enfants d’âge préscolaire n’ont pas encore développé les compétences cognitives pour résoudre leurs problèmes, mais l’utilisation du jeu en contexte thérapeutique permet d’appliquer des techniques cognitives et comportementales empiriquement validées. Toutes les recherches et publications sur les enfants d’âge préscolaire et scolaire, issues de différentes aires géographiques et contextes culturels, y sont analysées. (PsycInfo Database Record © 2025 APA, tous droits réservés)
Cognitive-behavioral Play Therapy: from theory to clinical practice
pp. 1–36
L’article présente la Cognitive Behavioral Play Therapy comme approche thérapeutique destinée aux enfants d’âge préscolaire et scolaire, ainsi qu’à leurs familles. Il analyse les études et cas cliniques qui soutiennent l’efficacité de la thérapie par le jeu dans le traitement d’une variété de problèmes, en soulignant le soutien empirique à l’utilisation des techniques cognitivo-comportementales dans la thérapie par le jeu.
Applicazione della «Play Therapy» cognitivo-comportamentale in un caso di ansia da separazione in una bambina di 4 anni e mezzo
pp. 303–313
L’article présente la Cognitive Behavioral Play Therapy et démontre son application dans un cas de trouble d’anxiété de séparation. Développée par S. M. Knell (1993) puis affinée par M. A. Geraci (2022 ; 2024a), la CBPT est une approche thérapeutique conçue pour les enfants d’âge préscolaire et scolaire, intégrant les techniques de thérapie cognitive et comportementale au jeu. Le cas d’Alice, une fillette de 4 ans et demi souffrant d’anxiété de séparation, a suivi des phases définies : orientation, évaluation, conceptualisation, intervention et conclusion. Un programme de formation parentale a donné aux parents des stratégies pour gérer les comportements d’Alice. En 25 séances réparties sur 9 mois, des techniques comme le modelage, le jeu de rôle et la psychoéducation ont été mises en œuvre pour cultiver des stratégies d’adaptation. Les évaluations de suivi à 3 et 6 mois ont montré des améliorations significatives, avec des niveaux d’anxiété normalisés et la reprise d’activités comme la danse.
Case report: KETOLAND the psychoeducation program for ketogenic diet
Frontiers in Psychiatry, 14:1155717 (8 juin 2023)
Le syndrome de déficit en transporteur de glucose de type 1 (GLUT1DS) est un trouble neurologique rare, pour lequel les thérapies diététiques cétogènes sont le traitement de référence. L’adhésion étant difficile pour les patients et les familles, un soutien psychologique est fortement recommandé. Ce cas clinique étudie l’efficacité d’un programme psychoéducatif, partiellement délivré par télépsychologie et fondé sur le modèle théorique de la Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT), pour soutenir la connaissance et l’adhésion à la thérapie diététique cétogène chez un patient atteint de GLUT1DS dont le tableau clinique s’était aggravé en raison d’une connaissance limitée des principes du traitement. Il propose un modèle d’intervention psychoéducative chez un patient atteint d’une maladie chronique complexe.
PMID : 37363168 · PMCID : PMC10285047
Grâce au jeu en contexte thérapeutique, les techniques cognitives et comportementales empiriquement validées peuvent atteindre des enfants dès trois ans.
Questionnaire on the use of play in clinical practice with a sample of Italian psychologists
Clinical Developmental Psychology, Quarterly Journal, 1/2024, pp. 145–158
Le jeu, universellement reconnu comme un droit inaliénable de l’enfance par les Nations unies, se définit par son caractère plaisant, sa complétude, sa motivation intrinsèque et l’absence de but prédéterminé. Il joue un rôle crucial dans le développement de l’enfant, en lui permettant d’exercer un certain contrôle sur son environnement et d’acquérir une maîtrise de ses expériences du monde. L’enquête montre que le jeu est un élément essentiel de la pratique clinique, surtout chez les praticiens d’orientation cognitivo-comportementale, utilisé à tous les âges, à différentes étapes du parcours thérapeutique et avec des objectifs différents. Elle met aussi en évidence une lacune dans les connaissances sur la manière dont le jeu peut être appliqué dans la psychothérapie cognitivo-comportementale du développement.
Cognitive Behavioral Play Therapy and aggressive behavior and conduct disorders: a single case study
Présenté à l’EABCT 2022 — 52e congrès de l’European Association for Behavioural and Cognitive Therapies, Barcelone, 7–10 septembre 2022
Cette étude vise à vérifier l’efficacité du traitement CBPT sur la réduction des comportements problématiques et le développement de stratégies d’adaptation pour la gestion des comportements agressifs et des troubles des conduites. Un enfant de 8 ans a suivi 20 séances de CBPT sur 6 mois et a été évalué à trois moments : pré-traitement (T1), post-traitement (T2) et suivi à 12 mois (T3). À chaque évaluation, parents et enseignants ont rempli la Child Behaviour Checklist (Achenbach & Rescorla, 2001) et les Conners Rating Scales (Conners, 2007), avec un suivi de base du comportement agressif. L’intervention a suivi les phases du modèle de Knell (1999) — introduction/orientation, évaluation, phase intermédiaire et conclusion — en utilisant marionnettes, récit et arts expressifs pour améliorer la résolution de problème et la régulation émotionnelle.
Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT) and emotional dysregulation: a single case study
Présenté à l’ICCP 2021 — 10e congrès international de psychothérapie cognitive (virtuel), 13–15 mai 2021
Ce travail vise à vérifier l’efficacité du traitement CBPT sur la réduction des comportements problématiques et le développement de stratégies d’adaptation pour la régulation émotionnelle. Il concerne un garçon de 7 ans présentant des difficultés de gestion de la colère, évalué en pré-traitement (T1), post-traitement (T2) et suivi à 30 mois (T3) avec la Child Behavior Checklist (Achenbach & Rescorla, 2001), les Conners Rating Scales (Conners, 2007) et un suivi de base de la fréquence des comportements problématiques. Le protocole s’est structuré en 15 séances de CBPT sur 6 mois, précédées de 12 séances de Child-Centered Play Therapy pour garantir un climat sécurisant et l’adhésion de l’enfant. L’intervention a suivi le modèle de Knell (1999), en utilisant marionnettes, récit et arts expressifs pour améliorer la résolution de problème et la régulation émotionnelle.
De la recherche à la pratique
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