认知行为游戏治疗的科学文献
Cognitive behavioral play therapy: Thirty years of evolution of the theoretical model and future research perspectives
Professional Psychology: Research and Practice, 56(6), 477–487
本文通过审视认知行为游戏治疗的演进阶段、理论模型的发展、临床案例，以及其在临床与非临床环境中的应用，分析了认知行为游戏治疗的历史。如今已得到确认：认知行为治疗通过整合游戏，可应用于幼儿（3至8岁）。学龄前儿童尚未发展出解决问题所需的认知技能，但在治疗情境中运用游戏，能够使以实证为基础的认知与行为技术得以施行。本文分析了来自不同地理区域与文化背景的学龄前及学龄儿童的所有相关研究与出版物。（PsycInfo数据库记录 © 2025 APA，版权所有）
Peer-reviewed doi.org/10.1037/pro0000646摘要
本文介绍了认知行为游戏治疗作为一种针对学龄前和学龄儿童及其家庭的治疗方法。文章分析了支援游戏治疗有效性的研究和临床案例，强调了认知行为技术在游戏治疗中的实证支援，并指出其在治疗各种问题上的广泛应用。
Applicazione della «Play Therapy» cognitivo-comportamentale in un caso di ansia da separazione in una bambina di 4 anni e mezzo
pp. 303–313
本文介绍了认知行为游戏治疗（CBPT），并展示其在分离焦虑障碍案例中的应用。CBPT由S. M. Knell（1993）发展，并由M. A. Geraci（2022；2024a）进一步完善，是一种专为学龄前及学龄儿童设计的治疗方法，将认知与行为治疗技术整合于游戏之中。个案Alice是一位4岁半、患有分离焦虑障碍的女孩，治疗过程遵循既定阶段：定向、评估、案例概念化、干预与结案。家长培训计划为家长提供了管理Alice行为的策略。在9个月共25次的疗程中，运用了示范、角色扮演与心理教育等技术，以培养适应性应对技能。3个月与6个月的随访评估显示出显著改善，焦虑水平恢复正常，并重新参与包括舞蹈在内的活动。
Peer-reviewed doi.org/10.1449/117478Zanaboni MP, Pasca L, Geraci MA, Varesio C, Guglielmetti M, Tagliabue A, Grumi S, De Giorgis V. Case report: 酮陆地：针对酮原性饮食的心理教育计划，发表于《前沿精神病学》 2023 Jun 8;14:1155717. doi: 10.3389/fpsyt.2023.1155717. PMID: 37363168; PMCID: PMC10285047.
摘要
葡萄糖转运蛋白1缺乏症（GLUT1DS）是一种罕见的神经系统疾病，其症状多样化，包括癫痫、运动障碍和神经认知障碍。酮原性饮食疗法（KDT），尤其是经典酮原性饮食（CKD），是GLUT1DS的黄金标准治疗方法。尽管有益，但CKD对患者及其家庭来说常常是一项挑战，因为膳食准备极其繁琐，且与正常饮食差异甚大。为了确保最佳的CKD遵从性，强烈建议对GLUT1DS患者及其父母提供心理支援。具体而言，改善疾病及其治疗知识的心理教育干预可提高治疗的依从性和有效性。本病例报告旨在调查一种部分透过远端心理治疗实施的心理教育计划的有效性，该计划基于认知行为游戏治疗（CBPT）的理论模型，以支援一名GLUT1DS患者的KDT知识和依从性，该患者由于对KDT原则了解不足导致临床状况恶化，从而降低了依从性。因此，本病例报告提出了一种针对患有复杂慢性病患者的心理教育干预模型
Through play in a therapeutic context, empirically supported cognitive and behavioral techniques can reach children as young as three.
— CBPT Research Center
Maria A. Geraci, Ornella Argento, Francesca Pergolizzi, 针对义大利心理师在临床实践中使用游戏的问卷调查，发表于《发展心理学季刊》 1/2024, pp. 145-158, doi: 10.1449/112823
摘要
联合国认为游戏是儿童普遍且不可剥夺的权利。游戏之所以称为游戏，是因为它具有愉悦性、完整性、内在动机性和无目的性。游戏在儿童发展过程中扮演著至关重要的角色，它使儿童能够控制自己的一部分世界，并对周围的世界产生掌控感。
认知行为游戏疗法和攻击性行为和行为障碍：一个单一的案例研究。
目标
在2022年9月7日至10日在巴塞罗那举行的第52届欧洲行为和认知治疗协会大会上提出的这项研究，旨在验证CBPT治疗对减少问题行为和发展旨在管理攻击性行为和行为问题的应对技能的有效性。
案例研究
这是一个有攻击性行为和行为问题的8岁儿童，在6个月内接受了20次CBPT治疗，并在三个时间点进行了评估：治疗前（T1）、治疗后（T2）和12个月的随访（T3）。在每次评估时，家长和老师都填写了儿童行为检查表（Achenbach and Rescorla; 2001）和康纳斯评分量表（Conners, 2007）。此外，还收集了关于攻击性行为的基线监测和行为问题的频率的资料。
介入
干预措施是按照S.Knell(1999)模型的阶段制定的：介绍/定位、评估、中间和结论。游戏治疗活动（Kaduson, Schaefer, 2002）透过使用木偶戏、讲故事和表现性艺术来改善问题的解决和读写能力以及情绪调节。
结果
这项研究的结果证明了CBPT对调节攻击性行为的有效性。具体来说，资料支援这样的假设：透过游戏治疗活动使CBT适应于年幼的儿童，有利于行为调节和信念转移，使情绪-行为问题减少，适应性思想和行为增强。
认知行为游戏疗法（CBPT）和情绪漠视：一个单一的案例研究
目标
在2021年5月13日至15日举行的ICCP 2021：第十届国际认知心理治疗大会–虚拟会议上介绍的这项工作旨在验证CBPT治疗对减少问题行为和发展旨在调节情绪的应对技能的有效性。
案例研究
这是一个有愤怒管理问题的7岁男孩的案例。研究设计：治疗前（T1）、治疗后（T2）和30个月的跟踪评估（T3）。使用的工具是儿童行为检查表（Achenbach and Rescorla; 2001）；康纳斯评定量表（Conners, 2007）和监测问题行为的基线频率。
介入
干预方案的结构是在6个月的时间里进行15次CBPT治疗。之前进行了12次以儿童为中心的游戏疗法–CCPT会议，以确保安全的气氛和儿童的接受。干预措施是按照S. Knell模型（1999）的步骤制定的：介绍/定位、评估、发展和结论。
结果
游戏治疗活动（Kaduson, Schaefer, 2002）透过使用木偶戏、讲故事和表现性艺术，被用来改善问题的解决、识字和情绪调节。
From research to practice
Explore the method these studies are built on and how it translates into clinical work.